對於國小來說，國中是一個截然不同的學習經驗，最起碼對我來說是如此。整天排滿的課堂，老師來來去去，大家窩在那個名為教室的小空間，大部分的時間將自己的屁股鎖在那張有靠背的木椅上，成天盯著桌上的書本，眼鏡很快地就成為我這輩子永遠離不開的朋友。
這樣的情緒至今不變。來到明正國中，雖然不是母校，但是往年的緊繃情緒，不自覺地冒出來，不過今天我的角色是來基地班諮詢輔導的，今年的全教總教師專業發展支持系統，我成為屏東縣的輔諮老師，當初明正國中分配給我時，心裡著實有些排斥，不是討厭，而是有點沒信心，加上國中學習階段的情緒依舊。不過，經過將近20年在教育界的歷練，我很快就說服自己勇於承擔吧!再加上在高中服務的洪瓊亮老師主動提出第一場要跟我一起去認識他們，心中的掛慮少了更多。
第一次和明正的聚會就因為有瓊亮的陪伴，心情放鬆了不少。明正基地班共有15位教數理的老師參加，來之前，完全不認識他們，也應該沒有碰過面，不過召集人陳盈吉老師已經跟我在LINE群組上對話了好多次，所以透過他，對基地班的感覺不會太陌生。今天主要任務是告訴他們這個計劃要如何操作，因為召集人本身是註冊組長，又擔任學校科展的負責老師，四月份的基地班說明會剛好遇上全國科展及機器人比賽而缺席，雖然大概地在群組上聊過，但完整的說明計畫的內容是必要的。這批老師感覺上是執行計畫的老手，對我的解釋沒有其他疑義，讓我順利的完成任務。接著就請瓊亮為他們好好的上一堂如何操作學習共同體的教學實務囉!
瓊亮果然是宏尚主任的大弟子，輕輕鬆鬆明明白白地將自己這一年來操作的學習共同體介紹給在場的老師們，她娓娓沈穩的述說學共
，不但讓底下聽講的菁英教師們，各個凝神細聽
，也讓我這個半調子，開啟了更寬廣的視野
，我就這樣站在巨人的肩膀上，
看到了學共更美好的風景
， 看到學生們更燦爛的未來。
會後和盈吉老師聊才了解，原來，明正這個團隊早在2年前開始進行共讀及共備，也開始觀課了，目前他們需要更細緻的操作讓學生的學習效果更好。聽完之後，對他們更加敬佩，這所屏東優質的國中老師，原來這麼早也這麼有理念的開始從下至上的翻轉教學的現場，老師們自主精進的自我教學專業的要求，真是令人感動。
而今，我更加明確，只要有心，只要願意歸零，只要願意跨出自己的步伐，你會慢慢找到志同道合的夥伴，在共學共好的理念之下，大家一起攜手開創更美好的教育圖像。
感受到團體的力量，也感受到明正能稱霸屏東市，不僅地理位置，重要是老師團隊的凝聚，那一句我們早已在做學共並且是由下而上感人，現在需要是更細膩的串聯與提問，真有收穫，謝謝可泰給我學習機會。瓊玉老師分享 106/05/12
昨天會後跟倆位先進交流很久。受益良多，我們雖然有共備的基礎，但我們要繼續去精緻化自身的教學與共備團體的成長。盈吉老師分享
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