1060827潘朵拉學共備課 no.2

 槍與玫瑰，喔！這次備課的地點充滿刺激及火熱呢!想必會有不一樣的感覺，果然，老闆一家人是重機家族，還是生存遊戲的愛好者，哇！好刺激！那…我也來點刺激吧！說些八卦好了…回到重點，今天是潘朵拉的第二次聚會，我們將備國語課，因為快開學了，大家希望能知道國語科題架備課的方法，早一點學到，讓課堂的學習更有效。夠精進吧！好囉！上工囉！

 

106.8.27  潘朵拉社群  振興國小基地班 B班
會議地點：槍與玫瑰餐廳

出席人員：施純慧老師、蔡添福老師、鍾詩永老師、潘宜官老師

輔諮老師：夏可泰老師

今天感受到思考、提出疑問及溝通的正面氛圍

槍就在我們的頭上，廚房裡不斷傳出讓人飢腸轆轆、垂涎欲滴的香味，這樣是甚麼樣的畫面啊！最後我們決定先吃完飯再備課。純慧的貼心讓我們大家幾乎都吃到不同口味的美食，心中暗自決定，下次來吃砂鍋，哈。回到重點。

今天備課的主題是國語科題架備課法，不過一開始我不打算開門見山，而是拿出我這次準備好的講義，這講義是星期六晚上熬夜整理出來的，隔天影印店放假，我也沒來得及去印，所以只有一份…才講完這樣的抱歉語，成員就建議我拍照傳到群組，大家可以打開群組看喔！真是好方法，所以閱讀此篇的朋友們，看我們認真看手機的照片不要誤認我們沒認真喔！

首先我介紹備課的目的，備課的科目其本質為何？如何掌握該學科本質的思考及學習，接著我請成員們思考國語文科的本質為何、國語科有哪些要訓練的能力、它的學習內容主要包含了甚麼、它最重要的學習核心為何？

接著，帶著大家共同認識學習共同體的協同學習，從一堂課如何開始協同學習的發展歷程。課堂中老師如何引領學生做協同學習，進行時要掌握的學習要點為何?(因為時間有點敢，所以沒有講得詳細，未來再連同課例研究來反覆咀嚼及思辨)。

再來是介紹如何進行國語題架備課法的備課工作，並先解釋自己的理解及整理(蓮蓬頭論點，研究法的演繹及推論，知行合一論)。成員其實最想知道國語究竟要如何備課，教案內容要寫甚麼？哈，慢慢來，先想一下，國語科的本質是那些，有大概的想法後，備課開始囉！

國語科題架備課法

介紹題架備課法的5步驟：審、布、解、扣、合，先以範例文本<公園裡>帶著大家來解構內容

1.通常審題指的是題目，這課的課文名為<公園裡>，帶著孩子以孩子個人既有的先備經驗及文本圖片來預測課文的內容，並簡單做分享。

2.通常文章的第2-3段為布題，功能如同看戲一樣，戲劇演出時，第一眼看到台上布景的所有畫面即是。

3.布題後接下來的內容是解題，隨著課文的名稱所展現出最主要的內容及情節，這些是文章最主要的部份，可用螢光筆找出文章中的關鍵字詞，再以藍筆指出這些關鍵字詞的關係，這些關係如何成為段落並發展成內容。如果有不懂的字詞或蓋瑱則以紅筆圈起來，試圖從上下文及段落間推測其意思。

4.文章最後一段的前一段內容通常是扣題，通常可以從中發現文章是圍繞在題目上做呈現。(有些文章會扣題合一，就是扣題內容會呈現在最後一段)

5.最後一段為合題，歸類及結論文章的主旨。

所以在解構文章時，經由彼此的溝通，我們進行了確定課文主旨，尋找了關鍵段落，釐清文章的串聯手法後，接著要開始設計提問的題目了。

我們再以另一課<捏陶樂>來做反覆練習，思辨其中備課的手法。

最後的工作就是設計提問，可以運用閱讀理解的四個層次來規劃，閱讀理解的四個層次分別是提取訊息、推論訊息、詮釋整合、比較評估。這部分教師手冊也有提供，大家可以參考並斟酌增減。不過要真正符合四個層次的核心，首先還是要先理解這四個層次的主要意思。這部分或許下次備課能進一步研究，還是先做就對了。

真正要來備一堂我們自己的課了

我們選了3上國語的六課老榕樹做為我們備課的處女作，備課到最後的階段，我們確定文章的主旨為<感恩>，這讓我很快的聯想到<一位成功的男人背後總有一個偉大的女人>，而這句話可以如何與這一課內容做連結呢？

因為我有其他事得先離開，所以最後向成員介紹了一些國語文教學提問的方向及JUMP題設計的原理，也簡單介紹了個人實際的教學經驗及觀察別人的教學之後，一場學共課堂中的學習步驟可以如何操作後，我帶著滿滿的期待先行離開了，我的期待就是，大夥的教案產出啊！所謂一回生，二回熟，記住，這份珍貴的產出，是大家努力共創出來的，我們要呵護它，它只會越來越好，我們也一樣，因為彼此互相的學習，成為教育的專家，帶著孩子進行高品質的學習，關懷我們的青少年，因為他們是我們的未來。加油!!

啊！忘了介紹學習成立的要件，下回囉!

下回備課主題：請召集人想一想囉！學共關鍵字：續上集，學習成立的要件。