驚蟄趨蟻記 備課思考

合題 1. 後悔不安 2. 家破蟻亡 反省 3. 同理心 屋簷下避雨 螞蟻呢?	布題 每年的活動、驚蟄、第一聲雷、冬眠、掃把、有沒有效、笑笑不答	解題1 某一年春天打雷聲 菅芒花掃把、撢蟻穴、屋內、咒語、小堂弟、躡手躡腳
扣題 1. 象徵儀式 2. 上天有好生之德 3. 春雷冬眠	驚蟄驅蟻記 Why? 為什麼在驚蟄的今天要驅蟻 <主旨> 上天有好生之德	解題2 菜園旁大樹下小洞、掏、無動靜
解題5 慘、罰站屋簷下、春雷春雨、反省、數落、天搖地動、大水成災	解題4 外圍妹妹驚恐、身後、只見…先是… 再來、逃離	解題3 大堂哥、不死心、寶特瓶、灌、無動靜

母親的反應

作者的反應

環境教育的提問  永續 倫理 正義 循環

有聲思維加情感澄清法

驚蟄(國語的本質 語文 文學 文化)

一、   先在黑板寫上今天要上的課文名稱(孩子預測、假設)並在黑板上畫上九宮格(如下圖)

二、   老師先念讀第一段及第二段(孩子組織圖像)<邊念邊對於文本中有感覺的字詞直接說出自己的看法，示範給學生看，例如 撢 咒語暗號密碼 阿媽為何笑笑不答>

三、   接著請學生自己默讀，依自己的速度及老師剛才示範的方式，在學習單上為每段做紀錄(到底發生甚麼事呢?請同學自己閱讀)並解釋學習單要如何寫

四、   學生個別開始個人作業的協同化，老師去指導

五、   鼓勵學生寫完後和其他學生交換意見及想法

六、   老師指導過程中找出學生的寫法並請學生上前到黑板上寫下

七、   寫滿之後，請該名學生發表，老師再從同儕對話中做串連及反芻。

八、   完成各段分享後，老師提出對這課主旨的看法，請學生發表自己的觀點，認不認同，為什麼?(引領出學生價值)

九、   請提出個人認為驅蟻的方式有哪些，有做過嗎?評估有沒有效，你覺得適當嗎?為什麼?(價值概念化)

十、   要如何與自然想處?從這篇文章，你學到了甚麼，你會如何做來實現你的想法? (價值內在化)

段落9 數落 好生之德 象徵儀式	段落10 一生不吭 後悔 不安	段落3 菅芒花 找螞蟻 操作說明 撢一撢
段落8 屋簷下 罰站 反省	驚蟄	段落4 菅芒花 驚蟄 躡手躡腳 掏 1.  每個段落中寫上3個左右的關鍵字詞，不用整句呈現。例：菅芒花 2.  關鍵字詞可以是你不懂或困難的生字或語詞。例如：「躡」、「狼狽」 3.  可以幫助你了解這一句的意思。例如：第一聲雷、醒。 4.  你對它特別有想法、和你的生活經驗有聯結的字詞。例如：「撢」--雞毛撢子。「掏」--掏耳朵 5.  有情緒感覺的動詞、形容詞、副詞等。例如：「嚴正以待」 躡手躡腳 菜園
段落7 驚恐的妹妹 泉水湧出 地下王國 狼狽逃出	段落6 不死心 寶特瓶 灌 聚精會神	段落5 掏 嚴陣以待(高興) 無動靜

1.  你認同這一課的主旨「上天有好生之德」嗎?為什麼?

2.  請提出有哪些驅蟻的方式，曾經做過嗎?評估有沒有效?你覺得適當嗎?為什麼?

3.  要如何與自然想處?從這篇文章，你學到了甚麼，你會如何做來實現你的想法?

也可以這樣發問

1.文章內的這群孩子怎麼了?請嘗試用條列式或依故事發展的順序來描述。

2.母親說出「上天有好生之德」這句話的用意是甚麼?

3.生活中有無類似驅蟻的經驗，有沒有效?你覺得適當嗎?

認知歷程：知識理解應用分析綜合評鑑(記憶理解應用分析評鑑創造)

情意：接受、反應、價值、組織、特點描述(評價、重組或組織、價值觀的型塑集品格的養成)

技能: 感知、準備狀態、<應用、機械化、複雜性的外在反應>、適應、獨創

環境教育目標：覺知敏感度知識態度技能參與評估

閱讀理解： 提取訊息 推論訊息 詮釋整合 比較評估

另外以 怎麼了?what’happen?來開頭做為提問的第一題，開展課文深究的模式

以驚蟄驅蟻記來示範

1.     文章內的這群孩子怎麼了?發生甚麼事?請嘗試用條列式或依故事發展的順序來描述

2.  母親說出「上天有好生之德」這句話的用意是甚麼?

3.  生活中有無類似驅蟻的經驗，有沒有效?你覺得適當嗎?