0513永續循環校園教學構思

屏東縣唐榮國小永續循環校園課程構想

(融入領域進行探索的想法)

1.      此探索計畫執行時間到108年底，計畫強調帶師生觀察記錄校園的環境因子，包括日照、降雨、風向、鋪面、建築體、室內環境、生態、動線等。

2.      請各年段，各領域的老師群先挑選出適合的教學單元，然後統整這些單元，參考這些單元的課文及習作內容後，設計校園探索學習單。

3.      學期末將師生調查的紀錄整理，提出解決方案。

4.      可泰先試著以自然領域來做

領域/年級	2年級	3年級	4年級	5年級	6年級
自然上學期		1.觀察植物 2.空氣與風	1.水生生物 2.能源生活 3.電路構造	1.太陽 2.植物奧秘 3.熱的傳播	1.天氣變化 2.噪音 3.流水作用
自然下學期		1.水與日常 2.觀察動物 3.觀察天氣	1.觀察昆蟲 2.水的現象 3.光	1.動物奧秘 2.防鏽	1.生物環境與自然資源
綜合以上的整理 1.中年級可記錄校園生態、風向(室外、建築體)、水資源利用(室內、室外)、雨量、電燈照明等… 2.高年級可紀錄校園生態、日照、建物陰影、材質對熱傳播及透水的影響、校園水流方向等…

5.      社會、健體、綜合、數學、生活也都可以融入喔!例如…

社會上學期		1.戶外學習 2.安全維護	水資源與生活	氣候與生活	資源與生活
社會下學期		1.認識環境 2.生活問題			關心環境

以下是通過的計畫中預先設計的教學，供作參考

低年級	探索校園植物 ~認識植物	探索校園動物 ~認識動物	探索校園生態 ~認識生物多樣
中年級	能源你我他 ~生活中的能源	能源點一點 ~能源的利用	能源智多星 ~節能減碳的方法
高年級	校園的永續密碼 ~盤查校園問題	永續循環規畫師 ~風水光電的安排	永續循環魔法師 ~展現永續循環的校園

屏東縣唐榮國小永續循環校園課程構想

融入領域進行探索的想法

1.      此探索計畫執行時間到108年底，計畫強調帶師生觀察記錄校園的環境因子，包括日照、降雨、風向、鋪面、建築體、室內環境、生態、動線等。

2.      可以請各年段，各領域的老師群先挑選出適合的教學單元，然後統整這些單元，參考這些單元的課文及習作內容後，設計校園探索學習單。()

3.      探索時間除了可融入領域來進行外，還可以安排彈性時間來補充及整合調查的紀錄，另外考量某些紀錄需要一整年的調查，建議一周至少安排一節課。

4.      學期末將師生調查的紀錄整理，提出解決方案。

5.      參考各領域可融入的教學單元(未含一年級) <可泰先試著以自然領域來做>

領域/年級	2年級	3年級	4年級	5年級	6年級
生活
綜合
健體
自然上學期		1.觀察植物 2.空氣與風	1.水生生物 2.能源生活 3.電路構造	1.太陽 2.植物奧秘 3.熱的傳播	1.天氣變化 2.噪音 3.流水作用
自然下學期		1.水與日常 2.觀察動物 3.觀察天氣	1.觀察昆蟲 2.水的現象 3.光	1.動物奧秘 2.防鏽	1.生物環境與自然資源
綜合以上的整理 1.中年級可記錄校園生態、風向(室外、建築體)、水資源利用(室內、室外)、雨量、電燈照明等… 2.高年級可紀錄校園生態、日照、建物陰影、材質對熱傳播及透水的影響、校園水流方向等…
社會上學期		1.戶外學習 2.安全維護	水資源與生活	氣候與生活	資源與生活
社會下學期		1.認識環境 2.生活問題			關心環境
數學上學期		1.公升毫升 2.毫米長度 3.公斤公克			1.放大縮小 2.比例尺
數學下學期

6.接著請老師們對應SDGS的指標，可以發現，我們的教學內容，很多都符應了這些指標呢!

領域	語文	低年級/生活 中高年級/自然	低年級/生活 中高年級/自然	健體	綜合
低年級
中年級
高年級

低年級	探索校園植物 ~認識植物	探索校園動物 ~認識動物	探索校園生態 ~認識生物多樣
中年級	能源你我他 ~生活中的能源	能源點一點 ~能源的利用	能源智多星 ~節能減碳的方法
高年級	校園的永續密碼 ~盤查校園問題	永續循環規畫師 ~風水光電的安排	永續循環魔法師 ~展現永續循環的校園