口社基地班第一次共備

4月22日下午，口社基地班 第一次共備，全體成員到齊，開心地進行第一次共備。
會議時間：106年4月22日(六)15點~18點
會議內容：口社國小基地班第一次共同備課
主持人：夏可泰 紀錄：徐秀玲、方瓊玉
出席人員：泰武國小徐秀玲、口社國小方瓊玉、李俊毅，地磨兒國小禹秀芬，唐榮國小夏可泰
 討論事項：

1.討論基地班的行事安排，提出建議及修正的部分，基本上依照目前安排的期程(如附件)來完成計畫，若有臨時增加的再補上。

2.重要行事及臨時活動分享，主要以LINE社群｢原民學共支持系統」來聯絡。

3.諮輔夏老師以ppt介紹計畫的緣由及基地班要達成的任務，分享學共的精神及願景，分享操作學共的心得及關鍵原則。

4.瓊玉及俊逸分享4月15日(六)參與台南永康國小課例研究會之心得

   改寫作文(課文改寫)，透過審題、佈題、解題、扣題到合題，將課文重新解構再整理。任課教師將學生分組，部分學生對扣題有爭議，老師最後也加入討論課文閱讀完畢後，請孩子依照審、佈、解、扣到合的方式，改寫課文成記敘文(作文)，不過部分學生無法明確分辨應用文及記敘文之間的差別，有些無法從應用文的格式轉換成記敘文。

5.分享4月11日到永康國小觀摩宏尚主任上的社會課，將課文結合世界時勢設計成遊戲，讓學生在模擬的情境中接受任務，完成學習。老師的課前備課很重要，學生經過長期的帶領會自自然然的進入學共的聆聽學習狀況。

6.分享個人的教學經驗：

  秀玲：一開此對於學共沒有概念，請教思婷主任，了解教案的產出方式，觀課時的重點是觀察學生的學習態度，而不是老師的教學。自己原來的分組教學是將學生依強中弱來重新分組 適合作學習的教學法，不過現在瞭解了，學共強調的協同教學，分組是抽籤決定。

  可泰：合作學習的小組學習會造成各組學習因加分而產生競爭的學習，給分方式也不一定能滿足全部學生的學習慾望，協同學習是把學習權利還改孩子，讓孩子學會傾聽，因為傾聽是一堂成功的課最重要的關鍵。老師課前要備課，上課時要隨時提醒孩子將低音量，將耳朵豎起，仔細聆聽老師及同學的話語。不同的孩子的學習能力不同，但聽的能力養成後，自然而然的會專心在課堂的學習，孩子間低語的討論，互相協助學習是學共要達到的目標。

7.成員分享教學上的經驗，包括了文化的差別導致教學的調整及學習的落差。(原漢之間的文化差異)

8.強調母親和孩子對話的重要性，營造母語的環境讓孩子在語言的理解及操作上能運用自如。

9.協助備課，瓊玉老師分享設計的教案，教學單元是，二位數配一位數的加減(進退位)，提出學生對於位值無法清楚分辨，加減時常常將個位數的位值放錯。第三題的設計，大家建議設計成跳躍題，題目設計成一位數加二位數來檢驗學生對於前面兩題的理解程度。教學過程中，強調觀察學生之間的互動學習，透過分享來確定或修正自己的學習概念。

10.決議：

(1)預定五月再進行一次備課，此次備課請瓊玉老師將教案再修正，另外請兩位成員也將自己的教案提出來讓大家共同幫忙審閱，提供意見。

(2)請成員閱讀｢教師的挑戰」第三章，下回備課時先進行共讀分享。