唐榮基地班第一次共備

4月22日上午，唐榮基地班 第一次共備。
會議時間：106年4月22日(六)10點~12點半
會議內容：唐榮國小基地班第一次共同備課
主持人：夏可泰 紀錄：胡詩怡、蔡瑋芳
出席人員：唐榮國小夏可泰、水泉國小胡詩怡、社皮國小許佳莉、車城國中蔡瑋芳
討論事項：
 1.討論基地班的行事安排，提出建議及修正的部分，基本上依照目前安排的期程(如附件)來完成計畫，若有臨時增加的再補上。

2.重要行事及臨時活動分享，主要以LINE社群｢生態學共支持系統」來聯絡。

3.諮輔夏老師以ppt介紹教師專業發展支持系統的緣由及基地班要達成的任務，分享學共的精神及願景，包括備、觀、議課的教學流程及學共的卓越、民主、公共三項願景，並分享操作學共的心得及關鍵原則。

4.佳莉分享4月15日(六)參與台南永康國小課例研究會之心得

(1)先看觀課影片，讓教師看完後發問，澄清概念

(2)教師教學重點為將課文改寫成記敘文，在引導上會偏離扣題教學的重心。

(3)共同備課 第八課 五月 風箏 少年的文本，帶領學生去想文章重點，深究完內容後，進行改寫文章，讓孩子應用文章內容改寫

(4)大家一起討論，幫教學者完成教案(共備)，再進行教學(觀課)，最後進行教學後的討論與建議(議課)。

(5)提供一種教學方式：教師唸課文，學生傾聽、紀錄重點(這樣能訓練孩子傾聽的能力)

(6)文本--黃狗生蛋，提問，以三星二架的方式來設計教學，不同難度之間有鷹架，讓孩子深入探究課文內容

(7)可泰老師分享佐藤學教授提出如何讓沉默的孩子也能參與，教師又面對不同需求的孩子，主動靠近即貼近他們。

(8)培養孩子的傾聽能力：老師使用閱讀理解的四個策略，將書商設計的題目，老師唸，孩子寫，讓孩子注意聽，寫出他們聽到的，還可以讓孩子一起參與題目的設計，孩子希望寫得少，問題的字數不要太多，所以會主動提供意見，老師傾聽孩子的需求，在不影響題目的意思，和孩子一起精準完成的精簡的題目。在此團隊成員發現，不同的文化背景，能找出自己適合自己的模式，以自己的理解來完成學習。

(9)會中，團隊成員也意識到本基地班沒有文本來進行教學，所以可以多提建議及想法，慢慢找出我們的模式。

5.六月七日到水泉國小的觀課說明，主題是食農教育，和墾管處合作，墾管處希望不要文本，透過實作來體驗、觀察，因為這是實驗階段，師生皆是做中學，由農田到餐桌的生產到消費的整個過程，再經由課堂間的共同討論，讓孩子逐步的對農事有所理解。

6.基地班的未來形成討論

 (1)5月16日(二)永康國小觀課，鼓勵成員參加。

 (2)6月3日(六)下午3點-5點半，基地班共備。

 (3)6月7日(三)觀課(水泉國小)，早上第一節課，利用五六年級的社團課，當天為單元活動最後 一堂課，主要內容為採收完的討論。

7.期末的成果彙整及準備事宜

 (1)靜態照片6-12張  (2)教案3份，1次觀課 (3)心得300字1篇 (4)觀備課的重點影片

8.分享其他基地班的觀課心得

 (1)三星二架的流程，精神 (2)討論引導技巧分享 (3)傾聽學生，回歸學生為中心的學習 (4)注意

  教學領域的本質，以本質為出發設計符合該領域學習的目的。

9.基地班的經費說明：多出膳食費，未來要微調經費。

10.決議：

(1)如果可以，預定五月再進行一次備課，此次備課請詩怡老師將教案再修正，另外請兩位成員也將自己的教案提出來讓大家共同幫忙審閱，提供意見。

(2)請成員閱讀｢教師的挑戰」第三章，下回備課時先進行共讀分享。