老師提問 學生思考

The Art of Inquiry p12-15

有價值的問題對學生的學習成績是重要的

精心設計有目的的提問會讓學生對所學內容產生很多聯想，從而加深學生對所學內容的理解。

高層次的問題回答需要抽象思維的能力，這樣的訓練才能提高學習能力。

提問有價值的問題可指導和開發學生的閱讀理解能力，尤其是老師示範後並讓學生自己提出問題。

給自己提問問題至一種預測，對理解能力很有幫助，它強迫你去關注所讀課文的涵義，而非被動接受作者觀點

能預測課文內容的孩子，能自我提問的孩子，往往對課文理解的更透徹。

給孩子思考某些觀點，找出所學內容的各種關係，能激發孩子們的想像力及學習興趣。

學生們對於無固定答案或有很多答案的某事來提問或者回答時，就開始培養一種對當今世界巨大或者複雜事件的鑑別能力，這就開啟了校內校外真正意義上的學習。

教師要多提問開放式的問題來提高學生的想像力，促進批判思維。

學生僅僅回答事實性的問題，就失去了培養創造性思維和批判性思維的機會

創造性思維和批判性思維的能力養成都是經過激烈的討論獲得的。

實際生活中遇到的問題通常涉及多們學生，學生們需進行多學科的學習。

學生提問並解決問題的主要目的就是幫助學生解決現實世界中的實際問題，提出現實存在的問題，收集有助於做出決策，解決問題，進行邏輯思考及進行批判思考的數據。

要進入課程的核心就要以提問”為什麼”來開始，這是關鍵，當提出為什麼時，學生就會關注如下的學習過程，如何學習，學習新知識，元認知，怡情，做出決策，創造性，團隊合作解決問題。

從”為什麼”why?開始吧!找出文章的主旨，從主旨的意涵中找出其關鍵段落，並連續提問多個相關性的why? why?why?的問題吧!

提問1	提問2	提問3
提問8	課文 主旨	提問4
提問7	提問6	提問5

老師帶著孩子練習提問，示範熟悉之後，孩子與孩子共同完成提問，最後讓孩子獨力完成。

HOW  如何讓…

1.讓學生覺得自己不笨

2.讓學生有機會有複雜的語言探究自己的觀點

3.讓學生對有意義的內容進行交流

4.讓學生在處理高水平的問題時，同時也學到事實性的信息及處理信息的能力

答案：找問些事實性的問題，多提問開放式的問題吧!

The Art of Inquiry p18-

教學的主要目的之一是幫助學生學會如何在生活中做出合理的決策，所以教學學生積極地解決問題，進行批判性和創造性思考，老師首先要以身作則，學會如何進行高水平問題的提問。

提問的目的必須與某種提問的形式互相匹配

提問有哪些目的

1.了解信息內容(事實、概念、概括、持續的理解)

2.開發認知思考的過程(比較 分類 分析 宗和 評價)

3.確定態度(開放 猶豫 模糊)

4.開發批判性思維(有邏輯性的爭論 假設 謬論)

教學的主要目的之一是幫助學生學會如何在生活中做出合理的決策，所以教學學生積極地解決問題，進行批判性和創造性思考。