107.2.5生態學共 備課 no3

天氣好冷，天氣陰陰的，溫度雖只有13度，但熱血的我們依然赴約，共商討第二學期要進行的備課。這次備課地點在想厝，我們邊用早午餐，邊聊下學期可以發展的內容，興致昂昂的在中午12點半過後才結束，很有收穫。

107.2.5 生態學共社群 車城國中基地班

會議地點：屏東市莊敬街想厝

出席人員：夏可泰老師、胡詩怡老師、許佳莉老師、蔡瑋芳老師。

輔諮老師：夏可泰老師

寒流雖冷，還是要來動動腦

今天備課的氣氛很輕鬆，在宅居改裝的早午餐店，坐在可以慵懶的沙發上，天冷讓大夥頭腦清醒，吃著暖胃可口的餐點及暖呼呼的熱飲，大家天南地北的輕鬆聊，直到餐盤上的美味消失了一半，我們開始進入主題。

可泰：自然對話，我和詩怡目前教的是自然，佳莉老師之前也教了10幾年的自然，瑋芳老師本身就是國中生物老師，對於這樣的團隊背景，我們可以找時間進行自然備課，至於如何解決地理上的備課問題，我個人認為在網路群組上分享個人的教學經驗，然後提供某年級某單元的自然科內容讓大夥一起先各自閱讀後，寫個簡單教學流程，再互相分享自己的教學重點及策略，請夥伴們提供意見。這部份我認為學期初，我先拋磚引玉，先提供我自己的教學流程及策略並放在群組上讓大家一起來備課。

詩怡：社會對話，詩怡對於社會性的議題很有興趣，在討論中他提到了歷史的書寫角度，也提到在教學上可以進行的媒體識讀，多方的觀點，探究歷史呈現的書寫角度等來進行更深入的學習。

戶外教育的興起

可泰提出目前教產會的組織困境，思索著如何運用組織部門進行被教師認可的公益行動並感染周遭的夥伴，一同投入有意義公益關懷活動，並且發展教師專業，利用學習共同體的備課方式，設計戶外教育的教學方案，讓戶外教育的學習可以是教師的專業展現，學生的探索深入學習，達到教學相長，快樂有趣的學習境界，更能符應12年國教自動好的三面九項跨領域的科技整合學習。

為了達到此目標，可泰提出組織生態教育中心的戶外教育教學設計小組，本基地班的成員是發起人員，預定從2月開始，不定期地舉辦教師的戶外探索學習，依探索學習到的內容進行整合及發想設計簡單的戶外教育課程，進而推廣給有興趣的教師，帶領學生進行戶外教育的高品質學習，期望從中能帶領孩子關注公領域議題，培養其成為世界公民的素質。

教育的永續發展

接著大家聊到了戶外教學的場域，恆春地春的幾個社區發展協會、雙流的環境教育中心，私人的環境教育場所。其中的柚園，讓大家想到了永續發展的重要性，其中牽涉到永續經營的發展規模，傳承的關鍵，並提出資本化、公共化及商業化的經營策略，建議有理想性的環境團體能以永續經營的目標，進行多面向的經營策略，讓好的願景及理念能持續著帶領民眾朝向更進步的未來社會努力，也讓有心一同奮鬥的青年夥伴們能傳承到好的做法及價值，支持他們在此領域付出的勇氣及決心，以此永續的經營模式來影響更多的人，做到更多善的舉動，讓人類讓地球的環境更美好。

預定下學期的行事

1.  3月10日早上9點半~11點半邀請荒野講師分享環境繪本導入現場教學的模式及策略

2.  4月14日早上9點~12點，振興國小潘朵拉基地班邀請可泰老師進行生態桌游導入現場學科領域的可能性(生態桌遊的議想世界)，這部份要麻煩生態學共基地班成員一起來參加並帶領各組進行活動。預計進行的桌遊有三套，一套是紫斑蝶生態撲克桌遊、一套是生態公園，一套是生物圈。各桌遊的重點有物種的分辨策略、生態攝影的拿捏、生物多樣系及生態系的認識等。事後的討論可以從補充影片及相關新聞著手。

3.  4月14日下午1點半~3點半，生態學共基地班邀請瑋芳老師進行手機微距的意想世界，這部份也需要基地班成員一起幫忙，到時需要的器材，3月10日下午備課再詳細討論。所以下次備課是

時間：3月10日下午1點 地點：屏東縣教育產業工會

補充內容

2月1日 戶外教育第一跑 可泰在LINE群組發起，由於當天早上下小雨，也是寒流的第一天，所以臨時取消，不過可泰還是開車前往茂林場域進行課程的探索及發想。以下提供給大家參考

一、當天預定的行程

各位伙伴 屏東縣教育產業工會生態教育中心寒假不定期舉辦

戶外教育的探索教學活動 以下提供給各位參考。此活動只提

供給教產會的會員，請不要轉傳

107年2月1日(四) 屏東教育產業工會生態教育中心 茂林多納尋蝶賞屋行

 08:10茂林國家風景區停車場集合(請各自準備車輛，保險及個人物品)

08:20 紫蝶3D館(現場排隊領票，有排到就看，請不要遲到，來不及的人直接到巴特芙萊餐廳前集合)

09:00以後

1. 姿沙里沙里步道 閱讀渡冬紫斑蝶生態

2.小長城步道(1km) 眺望龍頭山/老鷹谷/環流丘地形解說

3.多納村石板屋  魯凱傳說小故事/石板屋建築特色

4.原民特色午餐(各自覓食)&自由活動

5.多納部落巡禮         

6.茂林多納高吊橋

7.解散

教學延伸

 #魯凱族婚禮

翰林版國小國語三上第13課秋千上的婚禮 

#紫斑蝶生態

茂林國家風景區最引以為傲的是擁有世界上僅有的二大規模越冬蝶谷之一

#繪本導讀(口社國小愛家鄉繪本)刺青的蝴蝶

#翰林版國小國語二下第4課 紫斑蝶回故鄉

#魯凱族神話歷史與生活 茂林/多納/萬山

#魯凱族的住與食的文化 石板屋/小米/黑米祭/紅藜/

#食農教育 康軒版本第三冊之第六單元米食大探索一米一世界文化學習

#自然地理 茂林為全世界僅見的環流丘地形景觀/龍頭山/百步蛇頭山

#自然地理 翰林版國小第七冊多變的河川 凹岸及凸岸

#灰面鷲生態 老鷹谷 繪本導讀屏東環教團繪本 老鷹再回來

以上教學資訊取自Jamie工作室 請尊重智產權 謝謝

二、當天觀察到的教學素材

氣溫13度小雨到陰，霧濛濛的	零星的紫斑蝶懸掛在樹葉上休息	蜘蛛網上凝結的小水滴與停棲再往中間被露水包覆的蜘蛛	血桐及不知名的樹種正開著花，結著綠果及白果
小長城在稜線上綿延的開展連到多納高吊橋，吊橋可以到美雅谷	生態教育中心戶外教育第一跑 茂林多納生態人文探索型 時間：107年2月1日 地點：茂林多納 餐與人員：夏可泰		老鷹谷看見老鷹飛翔，白色的跨橋吸引遊客拍照留念，這個地方正在河床上興蓋遊客中心?
小長城及多納高吊橋可以觀賞到環流丘地形，河流的凹凸岸與六年級自然的連結			龍頭山及蛇頭山的地形樣貌，地質探索，前世今生…
樹皮上的圖案與想像 步道的圖紋及想像	魯凱族的服飾圖騰、圖樣 百合花 藍鵲 紫斑蝶	石版屋與石牆上的圖騰 陶壺上的圖紋 公共造產上的蝴蝶圖樣	多納村的生態旅遊 獵寮的部落生活體驗

三、學習內容

以上的教學素材可以整合成甚麼樣的學習內容

四、學習重點

整合起來的學習內容其學習重點有哪些

五、學習目標及策略

從環境教育的目標來著手 覺知 知識 態度 技能 參與

從認知領域的目標來著手 知識 理解 應用 分析 綜合 評鑑

從情意領域的目標來著手 接受 反應 價值分析 組織 特點描述

從提問的技巧來著手

從教學策略來著手

ORID焦點討論法 六頂思考帽 議題中心教學法 4F拼圖反思法 多層次思考法

六、學習效益評估

設計的戶外教學課程可以達成的學習效益有哪些，認知、情意、技能，符合專題式的學習? 培養了那些批判思考的能力，培養了那些與生活環境相關的問題解決能力。