荒野在觀音山 那瑪夏有觀察點 可連絡
可申請荒野講師到校分享
荒野目前有台東野溪小組跟公部門對話
一、介紹第一本繪本 最初的質問 畫風 字句風格讓講師欣賞
二、一本書如何慢慢的靜靜地介紹給大家 很寧靜 很有氣氛 有有感覺 要如何營造 先聽一首自然的曲風
有鷹鳴
三、介紹恩斯特海克爾 自然界的藝術型態一書
<kknews.cc/culture/6zm92q.html>
橈腳類 槳族 長相像水母狀的吊燈
用不同的是腳去探索存在的本質 從孩子身上學到五官的體驗
四、從事自然環教可從特殊孩子的身上學習最簡單的感動
五、最初的質問 這本繪本讓人感受到話語的力量 溫柔卻堅定
六、多數繪本屬於眼睛耳朵的感受 但也有摸的及聞得到的繪本
七、繪本的本質是甚麼?繪本是人與人溝通的媒介
八、繪本的本質是那顆探索內心世界的新，內心世界與外在世界的接壤
九、走出戶外打開五官 進行五感教育 探求生命的本質
十、走入自然 探勘 難討 深入的設計戶外教育
十一、原子論 巨觀到微觀 弦理論 微觀到巨觀
十二、唯物論 唯心論 探究行為的本質 不容易 孩子的行為回歸到家庭教育的探討 孩子的生命在水泥物之間換來換去
不知周遭的大自然進行了甚麼?
十三、雲朵一樣的八哥 外來種?
十四、唯有了解才會關心 唯有關心才會行動 唯有行動 生命才有希望
十五、從搖籃到搖籃 減塑 政府企業要帶領做，塑膠吸管塑膠杯，從設計開始，就該思考環保的材料及最終處理的方式及影響。
十六、繪本腳色定位 1.靜心引導 重感覺 2.只說故事 環境體驗 3.延伸討論 沉澱分享
十七、每次帶要有一個course 前後幾本相關聯的繪本內容
準備好 有順序的穿插在教學中
十八、溪流環境要多樣 不要一致 野溪整型記 公視我們的島
十九、老鷹再回來 設計食物鏈的圖樣 引導思考正常情況下的老鷹生存 及不正常慶況下 老鷹會發生甚麼事
二十、聖地甘雄說的改變
二十一、到草坪上進行聲音地圖及繪本一頁有感的分享
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