自然課的學共2

一、重申上課規矩 <聽靜簡正尊>，老師說聽 學生靜下來認真聽 課堂用品要簡單 坐姿要端正 做到以上幾點就是尊重別人的學習，培養負責尊重的美好德行。
二、學生不能專心 影響治癒 暫時罰站 若依直無法靜下來 隔離
三、練習簿的前測 先說明理由，請學生在10-15分鐘之內完成，不會的可以不寫，可以查課本，最重要的是題目內容要全部看過一遍。並向學生解釋，每個人對不同的學習都有不同的先備知識，多寡也不同，所以前測是幫助學生了解自己的學習起點，知道接下來的學習要注意的地方，對不懂的概念更專注的學習。後測時就能檢核自己的學習內容及認真程度。
四、給學習任務，課本某幾頁，請學生自學並畫出關鍵字重點。同時，老師在黑板上畫格子，向學生提示老師認為的重點。
五、請學生發表自己的重點，老師將學生的回饋填在黑板上，和老師同樣的就填在格子內，不同的則在格子外填寫。
六、鼓勵及感謝學生的回饋，要向學生解釋每個人都有自己認為的重點，重點沒有對錯，只要能串連起課文內容就是不錯的學習。重點是對自己的想法有信心並樂於分享及修正自己的學習。
七、老師帶著學生練習黑板上的重點來整合課文中要表達的意涵及學習的重點。

自學互學大家學的要點
1.自學 你看到了甚麼?自我的理解
2.互學 你們看到了甚麼?組內的分享
3.大家學 大家看到了甚麼?全班的發表及分享 老師再帶領做歸納及結論

如果沒有請學生先看課本內容就先問了一個開放系的問題，學生很可能匯無的放矢，天馬行空的無法聚焦回答，這些都可以寫在黑板上，不過要是時機，例如有學生的回答聚焦了，這時可以暫停學生的發言，對學生提示學習聚焦的方向，這時就能讓學生的學習聚焦，導入聚焦的思考。

學共三部曲 自學互學大家學
學共五要 聽靜簡正尊
學共前後測
學共自然
                         力的種類
摩擦力              力              力的測量
           力的型態(形狀 運動狀態)

自然學共的目的：這些學習方法可以幫助學生掌握學習重點並進行互學，最終因分享而開啟創造新知的可能性，大家作挑戰 跳躍伸展的學習
自然學共要考慮參與者(師生)的狀態及外在因素
外在因素有課前的共備 課後的檢討 課堂座位的配置 備好教學資源 時間的安排等
好的提問特點有 1.簡單明瞭 2.引人深思 3.釋出學習能量 4.集中探詢焦點 5.嗅出其中的基礎前提(背景是要先共備)6.開啟新未來的可能性
學共鼓勵學生的貢獻，在大家學的歷程中，每個人的分享都有其獨特的貢獻，學共的學習是為了貢獻而非批評，比較，每個人都有它可付出及自願承擔服務的地方
學共不強調個人參與，強調貢獻，我和我們之間創造了一種可信賴的學習連結關係