自然課的學共1

要達成以下的自學互學大家學的學共學習 師者須先備課，
先找出該教學單元的學習重點為何，有哪些必學的概念，然後決定教學的順序，從中設計提問，讓學生按部就班循序漸進的學習。

自學 互學 大家學的學共歷程
1.準備一張A4廢紙，放在各組中間
2.指派學生自學課本頁數，找出個人認為的關鍵字並寫在紙上(個人自學時間)
3.小組互相分享及討論紙上的關鍵字，整合大家的想法(小組互學時間)
4.小組上台分享(大家學的時間)
5.老師將師者整理的關鍵字寫在黑板上，帶領著學生在回顧整理此文的內容。

設計提問的要領
1.從備課中找出教學活動中的學習任務
2.設計提問：給任務
任務一：找出2-3個關鍵字
任務二：結合這三個關鍵字點出學習重點
任務三：引出實驗工具及步驟

針對提問設計 可泰提出問題
問題一：任務何時出，有個人任務及小組任務嗎?
個人任務在自學習出，小組任務在互學時出，還是?

問題二：如何設計任務
依照學習性質內容來設計，先備課，從備課中提出任務

問題三：每次都要有任人及小組任務嗎?
不一定，視課文內容而定

自學互學大家學的目的要讓孩子能靜下心先進行個人的閱讀理解，再能從小組的簡單匯談中接受不同的想法及重整學習的理解，進而培養深度匯談的能力，最後透過大家學來分享學習的成果，接受別人的回饋，拓展學習的視野，創新學習的未來。

挖掘所學 分享所學 創造新知
集體的對話 建構集體行動方案
肯定的探尋法 appreciative inquiry
設計提問 分享 聆聽 探索多元觀點 問題背後更深層的模式與問題
在匯談過程中就有反思 見解 收成 行動規畫的循環
行動規劃後 行動執行 並發起下一次的匯談
進行意見回饋及評估檢討