問題導向學習pbl 參考喔!

透過問題導向學習（problem-based learning，簡稱PBL），應用於環境土壤污染場址，來引發研習者討論，並藉由分為兩類群整治方法進行分組，分別為物理/化學整治法及生物整治法進行分組討論，透過討論的架構使研習者培養思考、討論、判斷與解決問題的能力，提昇研習者進行目標問題的知識建構、分享與整合。

1.  問題導向學習-以問題作為核心，在課堂上提供研習者進行問題相關資料的蒐集、思考與討論等，透過合作式學習互動，進而整合問題的相關資訊，以達解決問題之目的。

2.  小組學習模式進行-透過分組討論學習模式，透過合作式的互動來解決環境污染之問題，藉由小組學習的過程，研習者之間可以有效的學習問題解決方式，並彼此分享學習心得。

3.  教師作為引導者-在課堂上授課教師以引導者角色適時介入小組的學習過程，參與問題解決討論過程，並提供適當的建議或方向，以幫助研習者釐清思考過程產生的問題，以提昇問題討論和思考的層次。

教學活動的流程（如圖1所示）：

圖1、 STEM 專案式學習活動概念圖

圖2、STEM知識內涵

(一)     教學內容:

2.1授課教師以土壤污染場址整治問題作為核心

環境工程與科學系教授和業界人員與研習者分享自身經驗，透過自身經驗分享使研習者了解目前國內土壤污染場址分佈、程度與情況，土壤污染場址問題主要是由於隨著工業革命後，人口的增加、產業的經濟、發展及生活水準的提高，使得人類活動所產生之垃圾和工業生產過程中所產生的大量廢棄物被長期、密集且迅速排出而堆積於環境中，簡單來說是指人類活動產生的污染物質通過各種途徑進入土壤，其數量和速度超過了土壤淨化作用的速率，使污染物質的累積過程逐漸佔優勢，進而導致土壤自然正常淨化功能失調，使土壤品質下降而影響到農業耕作等，本計畫預期目標使研習者能透過問題導向學習（PBL）應用於環工領域，研習者試著透過授課教師自身經驗分享與PBL的應用，嘗試規劃如何解決環境土壤污染問題，研習者屆時會分為兩類群整治方法進行分組，分別為物理/化學整治法及生物整治法進行分組討論。

2.2研習者在確認類群後，進行相關資料的收集、思考與討論

第一、收集相關資料:收集物理/化學或生物法相關資料，1.物理/化學方法的原理，是利用污染物或被污染介質的物化特性，達到破壞、分離或穩定污染物的目的2.生物整治原理是利用自然作用去除污染物，通常是利用以污染物為食物的微生物進行清理工作。

第二、思考整治法優缺點: 思考各整治法的優缺點，例如:1.物理/化學整治法，優點:整治效果佳且時程較短，缺點:些許物理/化學整治成本較高，例: 熱處理。2.生物整治的優點:成本較便宜且各項影響生物處理的因子都可以人為控制，如：pH、氮、磷、含氧，且不易受到場址的影響，缺點:整治時程較長，且成效較難評估。

第三、討論以何種土壤整治技術解決問題:研習者透過合作方式的互動來討論如何解決土壤污染之問題，例如:1.物理/化學整治技術種類: 活性碳處理（Actived Carbon Treatment）、氣提法（Air Stripping）、阻絕法（Capping）、破碎法 （Fracturing）焚化法（Incineration）、現地熱處理（In-Situ Thermal Treatment Method）2.生物整治技術種類:生物復育（Bioremediation）、監測式自然降解（Monitored Natural Attenuation）、植物復育 （Phytoremediation）、生物堆法（Biopile）、生物通氣法（Bioventing），了解污染場址特性之後，討論適合應用的整治技術，藉由分組討論過程發現及解決問題，當中授課教師會以引導者角色適時介入小組的學習過程，參與問題解決討論過程，並提供適當的建議或方向以幫助研習者釐清思考過程產生的問題，以提昇問題討論和思考的層次。

2.3研習者分組分享專案

透過問題導向學習（PBL），研習者最後將分組討論的內容，向其它組別進行簡單的分組報告，藉由分組報告方式了解各組討論之解決方法、應用方法和討論中所發現的問題，並透過組別和組別之間討論方式，研習者之間可以有效的學習問題解決方式，彼此可以互相分享學習心得，最後預期研習者能將PBL應用於各領域。

(二)               活動議程：

7月1日（星期六）
時間	活動內容	地點	參加人員	備註
8:30~09:00	簽到	BS109	高中職教師
09:00~10:00	開幕儀式&課程介紹	BS109	高中職教師
10:00~12:00	相見歡&分組主題討論	BS109	高中職教師	分組
12:00~13:00	休息時間	BS109	高中職教師	午膳
13:00~15:00	PBL問題導向學習 及教育理念	BS109	高中職教師
15:00~15:15	問與答時間	BS109	高中職教師
15:15~16:45	STEM專案式活動概念 及綜合討論	BS109	高中職教師
16:45~17:30	PBL教學方法分組討論	BS109	高中職教師

7月2日（星期日）
時間	活動內容	地點	參加人員	備註
08:30~09:00	簽到	BS109	高中職教師
9:00~10:30	PBL問題導向學習-土壤及地下水基本概念 (業界經驗演講)	BS109	高中職教師	朱育成 副總
10:30~10:45	問答時間	BS109	高中職教師
10:45~12:15	PBL問題導向學習-國內污染場址概況 (業界經驗演講)	BS109	高中職教師	朱育成 副總
12:15~13:00	休息時間	BS109	高中職教師	午膳
13:00~15:00	PBL評估規劃-土壤及地下水整治概念 (業界經驗演講)	BS109	高中職教師	張立鵬 副總
15:00~15:15	問答時間	BS109	高中職教師
15:15~16:45	PBL評估規劃-整治技術之應用 (業界經驗演講)	BS109	高中職教師	張立鵬 副總
16:45~17:30	整治方法分組討論	BS109	高中職教師	物理/化學及生物

7月3日（星期一）
時間	活動內容	地點	參加人員	備註
08:30~09:00	簽到	BS109	高中職教師
9:00~10:20	搜集應用於土壤及地下水污染整治上之相關資料	BS109	高中職教師
10:20~10:40	休息時間	BS109	高中職教師
10:40~12:00	思考土壤及地下水污染整治法優缺點	BS109	高中職教師
12:00~13:30	休息時間	BS109	高中職教師	午膳
13:30~14:50	探討以何種土壤及地下水污染整治技術解決問題	BS109	高中職教師
14:50~15:10	休息時間	BS109	高中職教師
15:10~16:30	綜合討論PBL Maker應用於土壤及地下水污染整治上	BS109	高中職教師
16:30~17:30	報告討論及製作	BS109	高中職教師

7月4日（星期二）
時間	活動內容	地點	參加人員	備註
08:30~09:00	簽到	BS109	高中職教師
9:00~10:20	組別報告分享	BS109	高中職教師
10:20~10:40	休息時間	BS109	高中職教師
10:40~12:00	組別報告分享	BS109	高中職教師
12:00~13:30	休息時間	BS109	高中職教師	午膳
13:30~14:50	成果發表	BS109	高中職教師
14:50~15:10	問答時間	BS109	高中職教師
15:10~16:30	心得分享	BS109	高中職教師
16:30	賦歸