環境教育的教學教法 可泰編

環境教育的教學教法  可泰編

溯本清源的教學法

原則  7個WHY

順序  最終產品 一直追製作方法 原料 大環境

例:巧克力

  為什麼喜歡吃巧克力? 為什麼說吃巧克力不健康?  巧克力怎麼來的? 巧克力怎麼製造的? 可可樹長怎麼樣子? 可可樹分布在哪裡? 可可樹長甚麼樣子? 可可怎麼採收? 可可樹有甚麼公平正義可以討論?

例：螢火蟲

為什麼要去看螢火蟲?  去哪裡看螢火蟲? 賞螢的季節有哪些? 欣賞螢火蟲要注意甚麼? 為什麼要注意這些？ 螢火蟲有哪些種類? 螢火蟲為什麼會發光? 平地有沒有螢火蟲? 螢火蟲的生長環境是? 為什麼現在的螢火蟲變少了? 螢火蟲有什麼公平正義要討論?

https://www.youtube.com/watch?v=nNlw20FO64s

https://www.youtube.com/watch?v=80LB4bSj-4Y

例：台灣陸龜

 龜苓膏是甚麼阿?  有吃過龜苓膏的軟糖嗎?  龜苓膏的成分是甚麼?  龜苓膏有什麼功用? 同樣的龜鹿二仙丸又是甚麼? 這些產品中的成分從哪裡來? 目前這些動物棲息在哪裡? 他目前發生了甚麼事? 為什麼現在他們變少了? 龜龜有什麼公平正義要討論?

以上的教學邏輯是先從日常生活中與學童有直接關聯的生活經驗著手，再帶領著孩子一步步地去探索議題的核心問題。

過程中老師以提問的方式讓孩子靜靜地思考提問的內容，並將孩子直接想到的問題，寫在黑板上，再來是帶著孩子整理這些問題，讓孩子們討論出問題間的順序，決定好順序後，請孩子依照著順序，排定時間去完成各組的學習。

在搜尋答案的期間，問題的順序可以因為搜尋到的內容而更換，不過要交代，這樣的學習是讓學生們了解尋找答案的過程中，因為背景知識的增加而有不同的選擇及思維是正確的。

最後請學生分配任務並作小組分享。

以上的教學流程符合 啟發 引導 合作 分享 IGCS

另外一種教學模式是 感受 想像 實踐 分享 後面兩階段的作法是雷同的 只是感受 想像的部分 要再多練習一下 嘗試來符合此模式

感受

踏出改變的第一步，就是觀察自己的感受，
把你觀察到的問題挖深一點，以及同理其他人針對這個問題的可能想法和立場！

想像

一個問題有好多種解決辦法，不過，先想想你心中的「最佳情境」吧！
把最佳情境作為最理想達到的目標，之後進行腦力激盪，任何想法都是好想法！

實踐

捲起袖子開始行動吧！
不斷重複：執行、遇到困難、解決的歷程，從中累積寶貴的經驗！

分享

運用不同方式將挑戰的歷程與結果分享給身邊的人，
讓我們發揮更大的影響力，而且透過分享的過程中，更可以增強自信心唷！

環境教育的另一種方法是主題式教學法 可利用群學來進行

摘要

國中小能力指標或高中職課程綱要

國際素養

情境

學習任務

教學設計

網路資源

評量設計

參考資料

教師數位教學個案陳述

例：螢火蟲

IGCS(鷹架式的引導)溯本清源的環境議題教學法

I：提問 看過螢火蟲的舉手 螢火蟲長怎麼樣  學生發表後 老師秀出螢火蟲圖片

G：引導

1.看完螢火蟲的圖片 請描述一下你的感覺(請學生說出心中的想法)  我覺得 

2.要去哪裡看螢火蟲？請學生說出來 老師在黑板記錄下來後，整理出地點 並引導學生這些地方在台灣的哪裡 這些地方的共通性是什麼？

3.還記得是哪個季節去的？請學生說出來 老師在黑板記錄下來後，整理出季節 並引導學生發現賞螢的季節區分？

4.你還想了解關於螢火蟲的那些問題？例如…

  4-1老師引導學生從各個層面去想問題，然後將問題記錄在黑板上，並做歸納整理，然後幫學生分組

4-2帶著孩子思考這些提出的問題，讓孩子們討論出問題間的順序，決定好順序後，請孩子依照著順序，排定時間去完成各組的學習。

C：學生合作完成各組的學習，過程中，孩子遇到問題可以尋求解決，可以重新安排問題的順序，增減問題的題目，但是要在規定的時間內完成任務。

S：請各組分享學習的成果，從中學習別人的優點，也增強自己的學習自信心。

為什麼要去看螢火蟲?  去哪裡看螢火蟲? 賞螢的季節有哪些?

欣賞螢火蟲要注意甚麼? 螢火蟲有哪些種類? 螢火蟲為什麼會發光? 平地有沒有螢火蟲? 螢火蟲的生長環境是? 為什麼現在的螢火蟲變少了? 螢火蟲有什麼公平正義要討論?

IGCS(無鷹架式的引導)溯本清源的環境議題教學法

I：提問 講到螢火蟲 你會想問甚麼問題？

G：

1.      老師引導學生從各個層面去想問題，然後將問題記錄在黑板上，並做歸納整理，然後幫學生分組

2.      帶著孩子思考這些提出的問題，讓孩子們討論出問題間的順序，決定好順序後，請孩子依照著順序，排定時間去完成各組的學習。

C：學生合作完成各組的學習，過程中，孩子遇到問題可以尋求解決，甚以重新安排問題的順序，增減問題的題目，但是要在規定的時間內完成任務。

S：請各組分享學習的成果，從中學習別人的優點，也增強自己的學習自信心。