108.08.31 生態學共社群 車城國中基地班 第一次備課

108.08.31 生態學共社群 車城國中基地班

備課地點：屏東縣潮州鎮小米廚房

備課內容：綜合活動

出席教師：許佳莉老師、胡詩怡老師、吳依柔老師
輔諮老師：夏可泰老師

  這學期，一些老師換了學校，一些老師有了新職務，一些老師有了新班級，各自有各自的處境及挑戰。很幸運我們這群夥伴，有三位都擔任學務方面的行政工作，套句學共的話，建立支持的系統，這次的備課，無形之中，我們也開啟了行政的交流與支持模式，相信未來在彼此的業務工作上能有互助扶持的機會。

       

 一開始的學務工作交流，讓人體會到學生事務的繁雜與現今社會氛圍所帶來的觀念落差造成事件複雜、不容易處理及棘手，這是每位在教育現場的老師要敏感體悟並隨時做因應對策。行政與教師是一體的，雙方要做好正面的交流及溝通，化解教育現場的糾紛，營造正面、快樂的職場氣氛，所以雙方必須以善意為基礎，建立彼此的信任。

  

 接著詩怡老師隨意地拿起一疊摺好的小紙張，分享裡面的內容，原來是他利用這小小的資源帶著孩子學習介紹自己並了解班上的同學，活動精緻又富含趣味，在她娓娓及條理的帶出活動方式及心得後，聽者都燃起高度的興趣，各個躍躍欲試，立刻想帶回自己的班級實現呢!

在伙伴個個分享的時光裡，我開心地發覺到大家的成長，我們都願意靜靜地聽對方的分享，偶爾的回應也都能恰到好處，讓說者能完整的表達出想法，這樣的平穩朗朗的聲調在有點吵雜的早午餐空間哩，一點都不違和，只看出出喜悅專注的深情在每位夥伴的臉龐。

   

 最後詩怡拿出了綜合活動課本，分享了她未來授課的想法，因為本基地班以生態作為教學主軸，所以詩怡選擇了五上綜合最後一個單元-戶外活動任我行來進行備課。授課者的想法是以恆春半島某個生態教育場域來做定向越野活動，最後以無痕山林的角度來看待人與自然的相處模式，建立孩子的環境價值觀。我們很認同這樣的教學，在場的老師也提出兩者之間的差別及教學目標前提下如何掌握主客之間的關係，也提供了其他領域的融入及延伸教學的可行性。太棒了，接著我們決定以授課者為主角，讓她決定下次的教材備課地點，一路往南漂吧!下次就到枋寮備課，期待這樣的風景，想像著今早到潮州有點小迷路的意外發現，就覺得快樂。

   

 這個基地班已經進行3年了，欣然看到大家看待教材的成熟、敏銳及精準度，重點是我們逐步的實踐學共的精神，在支持互助的環境下，陪伴每位老師的精進成長，然後實踐到教學上，陪伴每位學生快樂學習。