111.0104 大同前導學校課程研發成果 審查意見表

 1.課程研發從分析學生的先備知識著手，依此確定學習內容及學習表現，以符應學生的學習程度，聚焦教材設計的學習目標，最終能展現優良的學習成效。

2.較學設計依據學習重點，安排以學習者為中心的教學策略及方法，學生除了有各自的作業之外，再經由相互學習的任務及共同發表分享學習的想法及理解，讓學生經歷了從不懂到懂、從已知到未知的學習歷程，加深學習印象，發展學生的自主、互動，互惠共好的學習關係，符合12年國教課綱的精神。

3.學習活動的帶領是由老師以身作則的傾聽學生的想法，並建立生之間的傾聽關係，從聆聽他人的理解中，重新發現及覺察自己的學習，如此的信賴尊重的學習，讓學習增進了更深一層的發現及探究的可能。

4.學習活動中，教師以經過設計的提問，幫助孩子理解文本的意涵，並透過個討論及發表的過程，幫助學生完整的表達學習的理解，更透過老師的追問、提問，協助學生引發更多的好奇及探究的學習，讓學生的學習更深入，更活化。

5.教學設計主要是營造課堂的學習空間及時間，老師有耐心的提問，學生能理解彼此理解想法上的不同，師生透過課堂中尊重及包容的對話產生知識上的激盪及共鳴，這樣和諧又能聚焦的課堂風貌是值得其他學校學習的。