今天進行這兩頁的學習，並沒有先備課
一、一開始打開電子書讓學班都看到，然後請學生各自安靜地看這兩頁的圖片內容，提醒學生只需要看圖即可，但因為圖旁邊就有文字，於是修改指令，看圖文即可。(其實我已經進行 看>思考>懷疑 的學習策略了)
二、等學生看完後，師提問，請問看到了甚麼，學生回答後，指導學生只要回答可以用手指就指著出來的內容，目的讓學生都能有發表的機會，當學生一一說完後，請學生想想並發表有哪些是自己沒看到但同學有看到的內容。[看]
三、這時老師從學生的回答中，另外提出一個問題，就是小苗、新芽、新葉、幼苗，這四個是一樣的嗎?請學生試著回到書本文字再仔細閱讀及觀察一次，為什麼有這樣的差別，並提出自己的想法，自己的解讀[看/思考]
四、老師利用電子書上的文字補充，一一幫助學生認識及學習這些內容，並發現之間的差別。因為時間關係，老師偷懶的讓學生看完之後就幫學生整理這些學習。沒有讓他們發展自己的理解及發現，檢討啊!
五、過程中，部分學生一直提到花會長出新芽卻提不出例子，師一面請學生專注書本內容的學習，另一方面思考要如何轉化這樣的"脫稿"學習，所以，當完成第四點學習後，老師以[懷疑]的方式帶領學生提出日常生活中有哪些植物是以根莖葉的方式來繁殖。開放讓學生提出，並與學生一起討論是否正確，學生提出綠豆、龍眼、火龍果、芋頭、玉米、香蕉等等，我們就從中一起分辨這些例子是否正確，就這樣學生提出許多的例子，其中火龍果、芋頭、香蕉的提出真讓人為之驚艷啊
六、完成以上的學習後，應該進行階段性的分享，讓學生分享學習的想法，再進入下一階段學習，不過40分鐘很快結束了，未來如果熟悉操作並進行順暢，應該能在40分鐘之內完成學習，希望這樣的教學法，自己能愈來愈熟悉，讓師生共同對看得到思考的學習能有效的收穫。
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